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      教育感悟(摘錄)
      • 作者:管理員 更新時間:2013/10/21 3:07:15 【字號: 】 本條信息瀏覽人次共有

       ●每一個學生都是一個豐富的世界,要教育好學生,就得走進他們的心靈,把關愛、呵護同嚴格的要求結合在一起,把表揚鼓勵同諄諄教誨合二為一。

       ●學生的幾十雙眼晴盯著老師,如影隨形。教師的一句話、一個動作、一個表情,也許會被他們牢記一生,影響左右著他們的言行舉止,所以老師必須以身示范,盡量減少“敗筆”。

       ●我們要多一份微笑,多一句贊語,善于點燃學生思維的火花,及時分享學生的幸福,讓學生不斷感受成功,不斷相信我,超載自我。

       ●偶爾,學生一個善意的提醒,一個充滿睿智的提問,甚至一個強烈的反問,都讓你深深覺得,每時每刻你都在跟一個有思想、有活力、有激情的生命群體對話。

       ●欣賞你的學生吧!欣賞他們每一次天真幼稚的提問,哪怕是“胡思亂想”;欣賞他們每一次不嚴謹的回答,哪怕有些錯誤、甚至牽強;欣賞他們每一次“涂鴉”所顯露出的才華,哪怕只有一處可圈可點的地方。

       ●當一名教師,平淡如水,如水平淡,可我喜歡這種平淡,喜歡自己在平凡的崗位上,干著平凡的事業,卻培養出不平凡的學生,這便是我生活的信條了。

       ●好的老師請務必藏起一半“精明”,適時地放手讓你的學生在學習的路上獨立行走、獨立攀登,并給予及時的點撥、鼓勵和扶持,與他們一起在摔跤之后總結經驗,一起在收獲之后放聲歡笑。

       ●幽默是課堂必要的調味品和增鮮劑。有時,一句笑話或一個滑稽的動作都會使本來沉悶的課堂重新活躍起來。

       ●重視培養學生處理社會生活的基本能力,向學生提供“生活的通行證”,是中學德育教育方式人性化的一大特征。這個“通行證”不僅指生存的基本技能,還指學會與他共同生活的能力。

       ●沒有教育者個人對受教育者的直接影響,就不可能有深入性格的真正教育。只有個性才能影響個性的發展和定型,只有性格才能養成性格。一個沒有高尚品格和個性特點的教師,絕不會培養出具有這樣素質的學生。

       ●創新人才的培養需要科學教育和人文教育的有機結合。只有這樣的教育,才能實現對人性的尊重,對人的力量的肯定和對人格的健全塑造。

       ●“磨難教育”應滲透到學校教育中。學校應有計劃地對學生進行艱苦奮斗的傳統教育,有意識地培養他們勤勞儉樸的生活習慣,注重各種實際技能的鍛煉。

       ●在“對話”式的教學過程中,教師沒有廣博的知識,就無法應對學生提出的形形色色的問題;沒有寬廣的視野和深刻的見解,就無法給學生以人生和智慧的啟迪;沒有較高的能力和技巧,就無法藝術地調控對話的過程。

       ●教師應多寫教后總結,捉住這一時機認真審視所教內容,這樣就能使講解的成功之處得以鞏固,雜亂部分理出頭緒,膚淺內容挖掘深化,欠妥講法給予糾正,從而收到事半功倍的效果。

       ●我迷戀教育,是生活的呼喚,是教育的誘惑。我堅信,只要以愛的心境,執著、敬業的精神,平凡的人生就能閃爍出童話般的靈光。

       ●每一所學校都應設立一個通往學生心靈的綠色通道——心理輔導與咨詢。通過心理輔導與咨詢,學生消極的情緒得以宣泄,內心的苦悶有處傾訴,緊張的情情得以放松,從而減少心理障礙,讓他們健康快樂地成長。

       ●為人師者,最愛好的,應為讀書;最講究的,應為師表;最拿手的,應是育人;最崇高的,應是奉獻。

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